彩船节

教学设计：

疯狂彩船节------ 规划与实施

（壹）缘起

彩船节是沙巴州仙本那，巴夭族向大海致敬的一项活动。居住在蒲种的`学生无法亲身前往沙巴州体验此盛会。由于校园内没有水池，学生建议从家里带来游泳池，使“疯狂彩船节”活动才得以在校园内顺利进行。

（贰）课程的规划与实施

"疯狂彩船节“教学方案，是从KSSR四年级华文的《彩船节》单元，所构思出来的。此活动共分为四个主题：宾果彩船区、创意彩船区、折折乐彩船区 和 任我游彩船区。当天，共有三个班级（4K，4P 和4E)学生被邀请参与此盛会。而我班的学生在此活动里，全程策划活动并带领参与者参与活动，充分发挥其领袖风范。

（叁）

  第一主题活动 - 宾果彩船区

  (一）教学流程的设计

1. 主办学生在马尼拉卡上画上大型九宫格。

2. 九宫格内的题目以3个主题为主：对彩船节的认识、成语运用 和 词汇运用。

3. 参与者被分成男女两队，参加比赛。

4. 游戏开始时，各队派一个人出来，进行猜拳，赢的人先选择号码，然后回答问题。

5. 答对者，为该队攻下分数；答错者，机会让给对方进行反攻。

6. 进行至某队先连成一连线后获胜。

            

哪一洲庆祝彩船节？	写出一个生字。
	为什么庆祝彩船节？
		什么种族庆祝彩船节？

（二）主题活动实施成效

1. 参与者在学习过程中，学习许多相关彩船节的知识。

2. 参与者的学习兴趣高昂，每一组参与者用心地回答问题。

3. 主办学生在这个过程中，学会了如何带动参与者参与活动，具有领导能力。

第二主题活动 - 创意彩船区

 (一）教学流程的设计

1. 主办学生在各自的组别设计以环保概念为主的彩船，其中环保用具有：塑料瓶、铝罐、盒子、保丽龙等。

2. 为了让彩船能向前行驶，有些学生还在船上安装机械。

3. 学生为各组的彩船上色，形成五彩缤纷的彩船。

4. 比赛当天，学生把彩船放在游泳池里。

5. 参与者被邀请成为评判员。评分规则有两项：1. 彩船的设计和浮力  2. 彩船的行驶能力。

6. 表现杰出的组别，将获得参与者的标签。获得最多标签的组别为胜利者。

7. 胜利者的奖励是在游泳池里游泳，而失败者的惩罚是用游泳池里的水冲洗厕所。

（二）主题活动实施成效

1. 此活动的跨课程元素是RBT，主办学生得以发挥创意思维，。

2. 在组别活动中，主办学生也展现了高度的小组合作精神。

3. 参与者有机会成为评判员，充分发挥公正精神。

4. 主办学生也领悟到珍惜水源的重要性。

第三主题活动 - 折折乐彩船区

 (一）教学流程的设计

1. 活动进行前，主办学生先学习折纸船。

2. 活动当天，参与者向主办学生学习折纸船的技巧。

3. 折了纸船后，参与者为各自的彩船上色或写上祝福语。

（二）主题活动实施成效

1. 此活动的跨课程元素是PSV，主办学生与参与者学会了折纸船的技巧。

2. 主办学生向参与者解说时，展现出其细心一面。

第四主题活动 - 任我游彩船区

 (一）教学流程的设计

1. 参与者在折折乐区，完成折纸船的任务后，到游泳池体验放纸船的乐趣。

（二）主题活动实施成效

1. 参与者的参与度热烈。

2. 活动后，主办学生也发挥付出的精神，清理游泳池上的彩船。

（肆）学生成长与感想

以下是学生对进行“疯狂彩船节后的成长与感想：

宾果彩船区：

1. 我学到很多关于彩船节的知识。（李娜蓉）

2. 老师出的题目，我们都学过了，所以有专心上课的人，一定会赢。（林维群）

3. 我可以学到知识，还可以学到成语。（陈姿琪）

4. 好玩又有趣 （符斯扬）

5. 我很喜欢宾果彩船区，因为赢了的话，就有糖果拿。（杨伟业）

创意彩船区：

1. 我的彩船是用马达来起动，很多人都说我很有创意。（陈家敬）

2. 同学们都发挥创意，做出自己想要的彩船。（梁嘉文）

3. 每组的彩船都很美丽，他们一定很用心的制作彩船。（林维群）

4. 我学到如何制作环保彩船。（邓伟元）

5. 我可以和组员一起制作彩船。（李娜蓉）

折折乐彩船区：

1. 我能学到怎样折纸船的乐趣。（哈里拉士）

2. 折纸船是用废纸来折的，我觉得很环保。（丘佳惠）

3. 我很喜欢美术，所以我喜欢折纸船。（丹尼）

4. 我可以教别人折纸船。（白紫微）

5. 原来折纸船没有想象中的困难。（符斯扬）

任我游彩船区：

1. 我可以把纸船放在游泳池里让它游，也可以让其他班的同学来参加我们的游戏，真开心。（张惠恩）

2. 当老师要宣布谁可以下去游泳时，我很紧张。最后，我被选中了，那天是我最开心又兴奋的一天了。（陈柔伊）

3. 看见自己的船在水上漂流，自己也很开心。（汤佳颍）

（伍）教师成长与省思

以下是教师个人对进行“疯狂彩船节”后的成长与省思：

1. 从“宾果彩船区”，有些参与者尚未掌握对课文内的知识。建议参与者一同把课本带来活动场地。如参与者对问题有所疑问，可马上翻阅课文，寻找答案。

2. 从“创意彩船区”，主办学生合作完成环保创意彩船。孩子们有了共同话题，情感也增进许多。

3. 从“创意彩船区”，有老师建议让主办学生先针对自己所设计的彩船进行解说，才逐一的把彩船放入游泳池。

4. 从“折折乐彩船区”，孩子们学会了要如何与人沟通，才能完成折纸船的任务。

5. 从“任我游彩船区”，有老师建议让参与者放了彩船后，让参与者拾回彩船，拿回去做纪念。

6. 个人将班上的学习向外扩充，让其他班级学生一同来学习。这样的学习步道，由班级性学习扩充到全校性学习，不只个人学生获益，其他学生也受惠。

7. 从“教师为主”转变成“学生为主”的教学设计，更能加深学生对彩船节的认识。在活动中，主办学生学会了如何解决问题，这才是教学的本义。

8. 活动前的彩排，让主办学生对当天的盛会的进行状况得以了解，促而使此活动在秩序良好的情况下进行。

口号：

疯狂彩船，
YeahYeahYeah



彩船节前一个星期的筹备工作：

彩船的设计

完成的作品

彩船节当天的准备工作

场地布置

宾果彩船区

创意彩船区

折折乐彩船区

任我游彩船区

彩船节盛会开始了

宾果彩船区

创意彩船区

折折乐彩船区

任我游彩船区

善后工作

彩船节后，疯狂时刻。

孩子们在游泳池里畅游。

学生佳作：

学习标准： 3.4.2

蓝恩琪

陈家敬

教学心得：

蓝天下的教室

每天清早，孩子们一进入校园，便得马上乖乖地走入教室，开始一天的学习生涯。在教室里，他们应尽的责任是听课、做作业，听课、再做作业。这才是大家心中的好学生。大家所重视的是孩子们对听说读写的掌握能力，这才是“秀才”该学会的东西。然而，学习不应该只是关起教室的门来吸取知识。孩子们应该从活动中学习，从问题中找出解决方法。理想的教育应该诱发孩子对学习的兴趣，启发孩子对学习的好奇心和创意能力。

在上四年级华文课的第十一课彩船节时，我建议孩子们制作以环保概念为主的彩船，然后庆祝彩船节。孩子们，尤其是男生对此活动特别感兴趣。大家马上进入组别，在白纸上设计出心中的彩船，然后向前呈堂各组的概念。第二天，孩子们从家里带齐了各种材料和用具。在我还没走进课室前，孩子们已迫不及待地动起手来，没有一个人是闲着的，他们一早已把各自的任务分配好。从孩子们的合作中，可见他们对彩船节的来临多么充满期待。

看着孩子们的佳作快要完成时，我从厕所里提来一桶水，向孩子们提出挑战，测试船的浮力和向前行驶的能力。孩子们有自信地把作品放在水上，接受我提出的挑战。有些孩子的船，一放在水中，便马上沉船。顽皮的孩子在旁取笑该组所设计的船是铁达尼号。有些孩子的船，放在水中时，浮力非常好，但是船却不能向前行驶，急得他们在船后，猛力吹气，脸蛋儿快要涨破了，船只却只向前移一点。看着自己的败作，他们却丝毫不放弃，再回到各组进行讨论，找出解决方法。看着孩子们一副认真进行研究的模样，我相信他们最后一定能找出解决问题的方法。果然，他们特发奇想，有些在船内安装上机械.、有些在船上加上帆布、有些在船后插上吸水管.....船上还有阳伞、水手、美女等，所设计出来的船只简直可媲美豪华邮轮。

接下来的任务可难了，我走透校园，也找不到一个适合举行彩船节的地方。正当我摸着脑子想办法时，其中一个孩子建议可从家里带来游泳池，把游泳池放在草场，再盛入水，哈，太棒了，问题终于解决了，一系列的精彩活动也可以开始筹备了。

彩船节前的一个星期，我与孩子们一起策划当天的活动。活动可分成4个区来进行：宾果彩船区、创意彩船区、折折乐彩船区和任‘我’游彩船区。孩子们对此活动非常的重视，他们精心的策划活动，无非是想留给自己和参与者美好的回忆。

彩船节当天，孩子们一早便到学校，兴奋地到各自的岗位进行布置场地，现场充满了庆祝彩船节的欢乐气氛。当庆祝彩船节的吉时来临时，班上的两个孩子，手上提着“请跟我来”的牌子，邀请同学们参与盛会。当天，共有三班同学被邀请成为参与者。

在宾果彩船区，参与者必须回答九宫格里的问题，而问题以三个范围为主：对彩船节的认识，成语运用和词汇运用。成功连成一连线的参与者将获胜。在创意彩船区，各组组长把所设计好的彩船放在游泳池，参与者被邀请成为评判员，对孩子的作品进行评分。在折折乐彩船区，参与者进行折彩船的活动，然后用颜色笔为各自的彩船上色。在任‘我’游彩船区，参与者把彩船放在游泳池，亲自体验放彩船的经验。

当天，孩子们在各自的岗位，带领着参与者完成各站游戏。在一旁的我，紧握着相机，不错过捕捉每一个孩子成长的画面。看着孩子们坚守着岗位，付出无所求，给参与者带来欢乐，我相信这项活动已成功培养孩子们的沟通能力和领导能力，我为孩子们的成长而感到喜悦，心中的激动久久不能扑灭。

彩船节活动结束后，便是孩子们感到最紧张的时刻。他们等待着我公布表现最杰出的人选。我手中的一票，决定了他们的胜负。胜利的组别可以在游泳池里游泳，而失败的组别则用游泳池里的水来清洗厕所。当成绩一揭晓时，孩子们兴奋地换上游泳衣，跳进游泳池里游个痛快，他们无视于旁人的注目，只顾尽情地在水中欢庆成功的喜悦。而另一边，孩子们一个接一个地用水桶把游泳池里的水，提到厕所冲洗。虽然输了，他们却受之无愧，心甘情愿地接受惩罚，脸上流露出纯真快乐的笑脸。

为了让孩子们学知识懂道理，填鸭式的教学常常成为我们主要的教育手段，而这种枯燥无味的教学却使孩子们对学习失去兴趣。玩乐是孩子的天性，与其让孩子在课室里听课，不如带他们走出课室，让孩子们在玩中学，学中玩，这种寓教于乐的教学法，更能提高孩子们对学习的积极性，提高教学质量。

文章刊登于此书第148

好言好语：

现在分分秒秒的付出，未来点点滴滴的收获。