Monday 11 August 2014

我是理财王


教学设计:

游戏一:


我是小富翁


!的问题:
1. 恭喜你!你中首奖,得到RM500
2. 你欠大耳窿钱,还大耳窿RM300.
3. 你好赌懒做,赌输全部钱.
4. 你得还教育费RM100.
5. 你得到奖学金RM300.
6. 你参加歌唱比赛得到RM200.
7. 你向妈妈预支下个月的零用,被妈妈扣RM50的零用作为惩罚。
8. 你捐出RM100给益智华小做善事。
9. 你为社区发动筹款活动,筹到RM500
10. 你帮爸爸洗车得到RM100
11. 你把钱存在银行,得到利息RM100
12. 你把钱收在枕头里,被小偷偷走,把手上的钱都交出来。




RM100
乱花钱有什么后果?
RM100
你会把储蓄收在哪里?

RM100
什么是储蓄?


RM100
你的钱从哪里来?


RM100
如果你有钱,你会买什么?为什么?

RM100
日常用品是需要品或想要品?
RM100
电子游戏机是需要品或想要品?

RM500
起点
RM200
当你不够钱用时,你会怎么做?









RM400
告诉朋友改掉乱花钱的方法。
RM200
你会如何每星期存RM10
RM400
你的爸爸在经济上遇到问题,你会怎样做?
RM200
如果你每星期存RM10,多少个星期后就存到RM100
RM400
为什么去TESCO买东西前,要先做购物单?
RM200
你有RM100,买书RM10,交补习费RM80,你还剩多少钱?你会怎样处理这些钱?
RM400
你的朋友在一场火灾中失去双脚,你会怎样帮助他?
RM200
名牌书包RM60,普通书包RM40,你会买那一种书包?
为什么?
RM400
说出其中一个理财方法。
RM200
你在儿童个人储蓄户头存入RM1000, 一年后银行给你利息3%,你现在有多少钱?
RM400
说出一个储蓄的好处。

RM300
忍者的左手拿着一个贝壳。
(猜一个字)
RM300
龙戴了一顶帽子。(猜一个字)

RM300
积累少量的东西,成为巨大的数量。
(猜一成语)
RM300
形容因害羞而脸上发红的样子。
(猜一成语)
RM300
根据收入的多少来定支出的限度。(猜一成语)
RM300
形容人要改变本性是非常困难的。(猜一谚语)
RM300
你是个明智的消费者吗?何以见得?


















游戏二:

规则:
1.如果棋子停在空白的地方,玩家被罚停止玩1次。
2.如果棋子停在3,11,16,21,29,40和42,则相安无事。

我是“理财王”蛇棋游戏

1

起点
2
3
食物、衣服和书本是“需要”的东西,没有它就不能活下去了。
4

5
父母辛苦赚钱,你却无乱花钱,罚你后退3步。
10
9
利用储蓄的钱,买书籍,减轻父母的负担,向前走3步。

8

7
你将剩余的零用存入扑满里,向前走5步。
6
11
电子游戏机和名牌书包是“想要”的东西,少了它生活不会受影响。
12

13
你的欲望很大,向人借钱买东西,欠下一大笔钱,
后退5步。
14
你每月存款,得到一份礼物,向前走5步。
15


20
19
你买太多“想要的东西,罚你回到起点。
18
你是金钱奴隶,
后退3步。
17
16
你储蓄零用,聚少成多。

21

理财应该从小开始。
22
你不会理财,
又坐吃山空,
后退5步。
23
24
恭喜你把乱花钱的坏习惯改掉,向前走5步。
25
30
29
你和妈妈签下“零用合约”支配每月零用。
28

27
我是金钱的主人,向前走5步。
26
你向爸爸预支零用,罚你后退5步。
31
商家为了推销产品,制作广告来吸引顾客,我们要用智慧分辨该不该买下该产品。
32
33
你利用储蓄的钱做善事,捐给孤儿院,向前走5步。

34
35
40
利用储蓄的钱援助不幸的人,不但可以帮人,自己也会快乐。
39

38
37
你天天记帐,善用金钱,向前走3步。
36
很多人受骗,失去金钱,是因为被贪念影响所致,所以我们不可以贪心。
41
42
日常开销一定要量入而出。

43
你未雨绸缪,懂得理财,前走3步。

44
45
买东西前,货比三家,向前走3步。
50

恭喜你!
你是理财王。
49
48
你无节制地花费金钱造成透支,罚你后退5步。
47
46
你购物前,做一个购物单,以免浪费钱买不必要的东西,
直接走到终点



教学活动:

1. 我是小富翁



















2.我是理财王











教学心得分享:

让评量变得更有趣
陈君敏(蒲种)

不知从几何时,学习早与考试画上了等号。考试被公认为最符公道的一种评量方式。孩子们在学习上的成败只靠一年四次或几年一次的纸笔测验来论断。只要孩子们在考试中取得佳绩,师长们便对孩子们的成绩表现赞赏有加,脸上也沾光不少。如果孩子们在考试中表现不佳,孩子们在往后的日子可苦了,紧接着而来的是一系列的补习班和作业簿。大家都这么认为:只要多让孩子参加补习班,多让孩子做作业,多让孩子测验默写背书,孩子必定能在考试作答时熟能生巧。然而,孩子们在学习上和精神上所面对的压力,又有谁在意呢?大家注重的是孩子们在学习上的结果,所以大家都在努力地考试,而比考试更重要的是什么呢?
传统式的纸笔评量,如:是非题、选择题、填空题等,造成考题封闭。学习只流于机械记忆与低认知层次的练习。这种评量难以全面性的让我们了解孩子们的解题过程和思考品质,无法呼应教育改革的诉求。因此,要培养一群有高层次思考能力的孩子,将纸笔测验评量的方式,扩大为以多元评量为重心的评量方式是有必要的。多元评量的概念源自伽纳(Gardner) 1973年提出的多元智慧论(Multiple intelligences). 多元评量强调评量的工具不该只限于传统的纸笔测试,其他如口头报告、活动记录、作品展览等非测验形式的展现,都能做为评量学生的指标,让不同特质、不同智能的学生皆有表现得机会。
而游戏化评量是多元评量的方式之一,兼顾认知、情意和技能的三大领域。它也是一种快乐的评量方式,以游戏的方式来评量学生,让学生在真实情境中表现其所知与所能,将知识与理解化为行动能力,用之于日常生活情境。对语文程度较低、语言表达能力较弱的学生,游戏化评量相当适用。学生在游戏中学习,在游戏中接受评量,更能有效地掌握知识,锻炼孩子的观察、记忆、思维、想象等能力。
较常见的游戏化评量方式有闯关游戏、分站游戏、宾果游戏、大富翁等。这种生动、活泼、具有吸引力的评量方式最受学生喜欢。唯教师在实施游戏化评量时,应该注意的是游戏内容必须与教学内容紧密联系,不可与教学目标脱节,不能只纯粹游戏。教师应根据教学单元目标,设计适合的游戏,让学生在进行活动时,将所学的知识应用在活动情境中,并根据学生呈现的结果来进行评量。游戏进行时,学生的安全也是重要的原则,务必减少意外事件的发生。
进行游戏化评量时,学生之间的互助情境也是应进行评量的标准之一。每当让学生进行游戏时,学习模式不再是“老师教,学生学”的情形了。遇到难题时,学生可以翻查课本寻找答案,彼此讨论如何解答难题。在这种开放式的评量方式之下,学生在无拘无束的过程中学习,这时,学习过程比比赛的结果更重要。通过游戏评量,不但能评量出学生之间的互动关系,还能促进师生之间的情感交流,增进彼此的了解,提高教学效果。
喜欢游戏是孩子的天性,因此,以游戏的形式,让学生在激烈的竞赛中,不知不觉地学习,毫无考试分数压力与恐惧的情形下进行评量,更能充分地激发起学生对学习的兴趣和学习的主动性。


文章刊登于星洲教育天地4/11/2014

2 comments:

  1. 老师,我还是不是很明白游戏的进行方式,当学生回答了题目后他们会有什么奖励那些吗?玩了这个游戏后,他们需要做什么吗?

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    1. 老师我可以跟你拿联络方式吗?真的好喜欢你的教学活动的~~
      我是怡保师范学院的学员,目前在实习,很多问题想要请教老师~~

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