主题： 单元一 寻找美好
活动： “校园走透透”
学习单：
校园里有什么地方可以看到美好的事物呢？
走！我们一起去找找看，带着你的铅笔，把最美好的事物记录下来。
（一）个别活动
记录者姓名
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美好的事物
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请针对美好事物打√
（ ）动物 （ ）植物
（ ）其他 ：请注明________________
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记录观察内容 或 画出观察内容
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对所观察的事物作出美的联想
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（二）小组活动 （1.5.4、1.7.11）
1. 记录者聆听组员讲述观察心得，并作出美的联想。
组员
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所观察的事和物
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美的联想
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2. 记录者向前复述组别的报告。
（三）写一写 （3.3.4）
把你所经历过的美好事物和感想，写成话。（字数不限）
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≈只要用心感受，美好的事物无处不在≈
学生作品分享 ：（白紫薇）
好言好语
只要用心感受，美好的事物无处不在
教学心得
我这班孩子已在学校上课了三年，学校也可说是他们的第二个家。但是当我要他们分享校园里美好的事物时，他们都异口同声地回答道学校里根本没有美好的事物。这也难怪他们，平时 在学校里，孩子们的学习多发生在课室里。即使有机会走出课室，也只有那短短的几分钟，而所到的地方多数是厕所，食堂等。
因此，我只好缩小范围，改让他们分享课室里美好的事物。这次他们的答案也一样，课室里没有美好的事物。我心想也许他们已习惯了处在舒适的环境中，而忘了其实美好就在他们的身边。
“哈里，请你把风扇关掉！”
“为什么？”小业轩歪着脑袋问道。
班上46个小瓜也以好奇的眼光望着我。
“没什么。今天，就让我们在没有电源的情况下上课吧！”
“可是......” 小业轩总是喜欢在我的话题一讲完后，搭上几句。
我气得双眼直瞪着他。虽然其他同学的脸上也充满了疑惑，但是看着我一副严肃的脸，他们都不敢吭声，顺着我的要求朗读起课文。
这节的华文课刚好是在中午12.05。强烈的阳光从外面照射进来，天气热得令人喘不过气来。坐在靠窗口的学生开始伸出手，把窗口开大。可是，却无济于事，外面丝毫没有风吹进来。处在像蒸笼般的课室，大家几乎快被蒸熟了。一些学生偷瞄着我，希望我可以大发慈悲，可是我却无视于他们的反应。有些学生开始从口袋里拿出手帕，抹掉从额头流下来的汗水；有些学生随手拿出练习簿，当成扇子扇起风来了。 这时，脸蛋儿红得像苹果的业轩终于忍不住开口了。
“老师，好热啊！”
“是呀，老师，我们可以开风扇了吗？” 孩子们的怨言此起彼落。
在循众要求下，我指示哈里把课室里的风扇打开。孩子们都开心得拍手叫好。
我连忙把握着这个机会，让他们分享课室里的美好事物，当然孩子们的答案也令我非常满意。当孩子懂得找出课室里的美好时，我相信要他们找出校园里的美好时，应该没有问题了。于是，在第二天，我带着孩子在校园里走透透。看着孩子们拿起笔，记录和讨论所发现的美好事物时，其认真模样，不也是一种美好吗？
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